О ситуационных характеристиках креативности в социальном взаимодействии старших школьников

Яндекс.Метрика

Психолого-педагогические исследования - №3 / 2017 | Перейти к описанию
 
‘); var my_tooltip = $(‘#’+name+i); $(this).removeAttr(‘title’).mouseover(function(){ my_tooltip.css({display: ‘none’}).fadeIn(400); }).mousemove(function(kmouse){ my_tooltip.css({left:kmouse.pageX+15, top:kmouse.pageY+15}); }).mouseout(function(){ my_tooltip.fadeOut(400); }); }); } $(document).ready(function(){ simple_tooltip(‘#article_downloads_cnt’, ‘tooltip’); }); //]]>

Антропова М.Ю., Студентка 1 курса магистратуры, факультет «Социальная психология» , магистерская программа «Социально-психологическое консультирование» , очная форма обучения, ФГБОУ ВО МГППУ, Москва, Россия, gossipgirlmargo@mail.ru
Мешкова Н.В., кандидат психологических наук, доцент кафедры теоретических основ социальной психологии факультета социальной психологии, Московский государственный психолого-педагогический университет, Москва, Россия, nmeshkova@yandex.ru

Аннотация

Рассматриваются результаты поискового эмпирического исследования креативности в социальном взаимодействии. В исследовании принимали участие 52 старшеклассника – учащиеся гимназии и общеобразовательной школы с творческим направлением. Для проверки гипотезы о ситуативности креативности в социальном взаимодействии использовался блок ситуаций с негативной и позитивной коннотацией, в котором подсчитывалась беглость и оригинальность решений, а также Портретный ценностный опросник Ш. Шварца. Согласно результатам, вредоносная креативность и просоциальная креативность не являются единым конструктом, хотя и используются при решении проблем в социальном взаимодействии. Анализируются результаты, показывающие связь вредоносной креативности и ценностей достижения. Обнаружилось, что подростки обоих полов продуцируют идеи о нанесении вреда в ситуации анонимности мести. Неожиданными оказались агрессивные идеи некоторых старшеклассниц, хотя и касающиеся ненамеренного нанесения вреда, в ситуации с легитимной задачей. Делается вывод о том, что при изучении креативности важно учитывать ситуационные характеристики и легитимность задачи. Предлагаются дальнейшие направления исследования.

Ссылка для цитирования

В последнее время в психологии уделяется особое внимание
креативности в социальном взаимодействии. Интерес к изучению феномена
поддерживается существованием такого явления, как использование творческого
мышления для нанесения вреда другим людям в буллинге, троллинге и других видах
девиантного поведения, которые часто являются местью за нанесенную обиду и
приводят к стигматизации жертвы. Под вредоносной креативностью понимается
использование творческого потенциала для нанесения вреда другим людям при
решении проблем в социальном взаимодействии.

  1. Мешкова Н.В. Современные зарубежные исследования
    креативности: социально-психологический аспект // Социальная психология и
    общество. 2015. Т. 6. № 2. С. 8–21.

  2. Мешкова Н.В., Ениколопов С.Н. Направления исследований
    креативности в социальном взаимодействии // Вопросы психологии. 2016. № 4. С.
    118–128.

  3. Мешкова Н.В., Ениколопов С.Н. О психологических
    исследованиях асоциальной креативности [Электронный ресурс]// Психологические
    исследования. 2016. Т. 9. № 50. С. 3. URL: http://psystudy.ru (дата обращения:
    03.01.2017).

  4. Мешкова Н.В., Ениколопов С.Н. Психологические аспекты
    «преступлений ненависти» // Криминология: вчера, сегодня, завтра: Труды
    Санкт-Петербургского криминологического клуба. 2008. № 2 (15). С. 63–75.

  5. Шварц Ш., Бутенко Т.П., Седова Д.С., Липатова А.С.
    Уточненная теория базовых индивидуальных ценностей: применение в России
    //Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2012. Т. 9. № 1. С. 43–70.

  6. Chavez-Eakle R.A., Lara M.C., Cruz-Fuentes C. Personality:
    A possible bridge between creativity and psychopathology? // Creativity
    Research Journal. 2006. Vol. 18. P. 27–38.

  7. Hao N., Tang M., Yang J., Wang Q., Runco M.A. A New tool
    to measure malevolent creativity: The malevolent creativity behavior scale //
    Front. Psychol. 2016. Vol. 7. P. 682. doi: 10.3389/fpsyg.2016.00682.

  8. Harris D.J., Reiter-Palmon R. Fast and furious: The
    influence of implicit aggression, premeditation, and provoking situations on
    malevolent creativity // Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts.
    2015. Vol. 9. № 1. P. 54–64. doi: 10.1037/a0038499.

  9. Hennessey B.A. The social psychology of creativity//
    Scand. J. Educ. Res. 2003. Vol. 47. № 253. P. 71

  10. Lee S., Dow G. Malevolent creativity: Does personality
    influence malicious divergent thinking? //Creativity Research Journal. 2011.
    Vol. 23. P. 73–82. doi: http://dx.doi.org/10.1080/10400419.2011.571179.

  11. Mouchiroud C., Lubart T. Social creativity: a
    cross-sectional study of 6 to 11-year-old children // Int. J.Behav. Dev. 2002.
    Vol. 26. P. 60–69

  12. Schweizer T.S., Schmalenberger K.M., Eisenlohr-Moul T.A.,
    Mojzisch A., Kaiser S., Funke J. Cognitive and affective aspects of creative
    option generation in everyday life situations // Front. Psychol. 2016. Vol. 7.
    P. 1132. doi: 10.3389/fpsyg.2016.01132.

Для отображения комментариев нужно включить Javascript

 

Это образец всплывающего окна:

Напишите нам сейчас и получите скидку на Landing Page 50%!!!

%d такие блоггеры, как: